LÍMITES EN LA CRIANZA Y LA EDUCACIÓN.

La importancia de establecer límites en la crianza y la educación. 
Por Cinthya H. Trejo

A veces se vuelve un poco complejo educar a un hijo, pero es posible hacerlo. Como padres la idea en cuanto a todo lo que a sus hijos se refiere es hacer lo mejor para ellos y la eduacion es parte fundamental de esto. Establecer normas y límites a corta edad sera mas sencillo ya que aprendera que es lo comun y esto ayudará a evitar mayores problemas en el futuro de padres e hijos.
Comenzemos por recordar que los límites son no solo necesarios sino imprescindibles en la vida de todo niño, ya que es a través de las normas de comportamiento como ellos van moldeando de forma adecuada sus actitudes y finalmente, su personalidad.
Por ello es ideal conocer formas adecuadas de poner límites, pues estos son muy diferentes de la agresión. Los limites le dicen al niño hasta donde es posible o adecuado llegar en algun comportamiento, por ello aunque en ocasiones los padres siente culpa o angustia al poner limites firmes a sus hijos, ya que no quieren parecer autoritarios, es basico siempre recordar que estos son importantes ya que tambien ayudan al niño a sentirse seguro y protegido.
Si los padres siempre corresponden a lo que el niño está solicitando por ejemplo cuando hace berrinche, continuará haciendolo pues sabe que va a obtener una ganancia con esto, llamando la atención de sus padres y conseguiendo lo que desean de manera negativa. Cada niño debe aprender a tolerar la frustración y comprender los tiempos de espera con la ayuda de sus padres.
Al poner límites desde pequeños los padres mas alla de mostrarse autoritarios lo que hacen como efecto de esto es proteger al niño de muchos de los riesgos de la vida actual, como las adicciones o los comportamientos delictivos, puesto que se les enseña a cumplir normas, un orden y un respeto, siempre desde el afecto y la congruencia.
Los límites les enseñan a organizarse y a tener buenos hábitos que serán un valor para toda su vida. Es importante que asimilen las normas de convivencia y de relación social, pues esto fomentará que en la vida adulta puedan vivir de la mejor manera posible y sepan responder de forma satisfactoria a las distintas situaciones que se les presenten.
Los niños necesitan ser guiados asertivamente, con cariño y comprensión. Padres muy autoritarios o demasiados permisivos fomentan que el niño llegue a tener una pobre autoestima o comunicación con sus iguales o adultos.
Los padres autoritarios, dictadores, son los que imponen y no respetan las necesidades del los niños, provocando que el niño no confié en si mismo, dependencia, lesionando su autoestima. Con padres permisivos los niños tienden a concentrarse en sí mismo no respetando a los demás, lo único que espera es que se cumplan sus deseos y caprichos, no generan responsabilidad ni autodisciplina causando rechazo hacia las demás personas.
Al poner limites es bueno tomar en cuenta lo siguiente:
La seguridad y firmeza de los padres es muy importante habla y explicate de manera segura.
La coherencia y la constancia a la hora de poner limites y llevar a cabo las consecuencias es básico para que el niño no se confunda. Si tus hijos perciben que el límite sólo se establece a veces, no van a cumplirlo porque no lo verán como una regla sino como una opción y no lo tomaran enserio.
Dar ordenes claras, simples y una orden a la vez.
Establece límites adecuados a su edad.
Explícale a tu hijo cuáles son las reglas y las consecuencias que seguirán si no las tiene en cuenta.
Las consecuencias naturales generadas por sus actos, se dan como una situacion de causa-efecto, explica a tu hijo que la consecuencia es algo que ocurre y seguirá ocurriendo cuando no cumple con el limite acordado. 
Es importante no temer a poner consecuencias es decir implementar lo que comunmente se llama «castigo», que sin embargo no es mas que implementar un estimulo aversivo para que no repitan la conducta negativa, esta consecuencia será impuesta por los padres solo cuando exista un limite que no sea respetado por el niño.
Es importante destacar que esta consecuencia será generada por los  padres y debe ser algo aversivo pero no agresivo. El limite y la consecuencia deben de ser adecuados, firmes pero basados en un respeto hacia el niño.





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Bullying y Educación

Bullying impide el proceso de enseñanza: OCDE

Los resultados del Estudio Internacional sobre la Enseñanza y el Aprendizaje, TALIS por sus siglas en inglés, revelan que las condiciones de violencia y las agresiones entre estudiantes impiden el proceso de enseñanza por lo menos una vez a la semana en escuelas secundarias del país, mientras que al menos 10 por ciento de los maestros de ese nivel educativo indican que se presentan estos factores de agresión. 

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MÉTODOS DE APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA

Por Fernando A. Lopez y Cinthya H. Trejo

                 A continuación se presenta una descripción de los métodos de enseñanza y aprendizaje que fueron elegidos puestos a consideración, para la intervención dirigida a jóvenes hombres y mujeres de la Fundación Casa Alianza México I.A.P.

 Cabe destacar que dichos metodos aplican a una poblacion semejante y son con modificaciones minimas, altamente generalizables.
               Se abordaran con los principios didácticos de la enseñanza, como por ejemplo: proximidad, dirección, ordenamiento, eficiencia, realidad psicológica, participación y espontaneidad y el aprendizaje y los elementos adelante descritos, las problemáticas que nos serán informadas sobre el caso particular de cada uno de los jóvenes que necesiten del apoyo.
               El método de enseñanza que se pretende utilizar será el método deductivo e inductivo, así como intuitivo (Elementos intuitivos que pueden ser utilizados: contacto directo con lo estudiada, aplicándolo a la vida cotidiana, experiencias, material didáctico y recursos audiovisuales). Por último se abordarán dos Métodos de trabajo, el método Individualizado, el cual permitirá que cada alumno estudie de acuerdo con sus posibilidades personales (y su problemática personal). Y el método Colectivo, en el que se reforzarán los conocimientos adquiridos y las cualidades cognitivas personales (memoria, comprensión, atención, etc.)  Poniéndolas al servicio y al beneficio del grupo.
Organización de las Sesiones
La sistematización de las sesiones se propone como sigue:
Ø  Los días Martes y/o Viernes– Sesiones de 60 a 90 min. Aproximadamente. Método Colectivo, Método inductivo e intuitivo.
Ø  Los días Jueves– Sesiones de 30 a 40 min. Aproximadamente. Método Individual. Método intuitivo y deductivo.
Ø  Los días Miércoles– Sesiones Complementarias de Atención, refuerzos a sesiones Grupales y/o Individuales, de ser necesario.

Ø  Los días Jueves y los días no ocupados (Martes o Viernes) con otras sesiones- Terapia de Lenguaje a los casos en los que ésta se requiera.

Especificaciones y observaciones.
               El método intuitivo no será exclusivo, ya que se llegaran a abordar algunos temas desde el punto de vista del Método simbólico o de verbalización (exclusivamente).
               En lo que respecta a la actividad del joven, el método será activo (participación), aquí cabe hacer la aclaración de que algunos temas y las primeras sesiones se abordaran con un Método de abordaje Dogmático, para posteriormente conforme se avance en los temas y en el rapport y los refuerzos para con los estudiantes se tome un modelo de Método Heurístico.
               Por último, el método Individual de Trabajo en la Enseñanza (KIilpatrick, Parkhust, 1915-1920) se compone de los siguientes puntos:
               1. La materia será subdividida en 3 grados de dificultad Inferior, media y superior, no todos los alumnos serán colocados sobre el mismo nivel, pero se pretende que todos culminen en el nivel superior.
               2. Se establecen trabajos suplementarios de recuperación o equilibrio a los alumnos atrasados, con el fin de que el nivel sea lo más semejante posible, guardando las consideraciones necesarias como el Grado escolar y la Materia de la que se trate.
               3. La utilización de los modelos activo y heurístico en el favorecimiento de las habilidades adquiridas por los alumnos, enriquecerá la enseñanza en grupo.
               4. La motivación es más efectiva cuando alumno advierte que los objetivos de la enseñanza están efectivamente a su alcance, los vive diariamente y le proporcionan conocimientos y habilidades.
               5. El establecimiento de modelos de Reforzamiento se da de una manera más directa, consiguiendo con esto los niveles esperados de aprendizaje.
               6. El esfuerzo exigido es el adecuado a la capacidad de cada alumno.
               7. Se valoriza las diferencias individuales. Mismas que son resaltadas en el contexto grupal.
               8. Da énfasis a los siguientes elementos psicológicos dentro del ambiente de enseñanza: Libertad, Originalidad (creatividad), Continuidad, Lógica (Deducción e Inducción), Finalidad y Organicidad.
               Conjugando los elementos del Método Individual y Colectivo se pretende lo siguiente, basado en el Modelo o Técnica Winnetka (Carleton Washburne, 1919-1930). Los principios de esta técnica son:
               1. La enseñanza debe otorgar un conjunto de conocimientos y habilidades al alcance del alumno, que sean aplicables, extensas y flexibles hacia el nuevo aprendizaje.
               2. La formación de la personalidad y la educación social, permitirán al alumno desarrollar imaginación y expresar originalidad (creatividad e ingenio), elementos abordados durante las sesiones grupales que buscan un enriquecimiento integral, tanto nivel individual como a nivel grupal.
               4. Se plantearan al joven hábitos, sentimientos y actividades que resulten útiles en la adquisición, asimilación y comprensión de los conocimientos que son abordados en las sesiones.
               5. La enseñanza será integral, desarrollando en el alumno la alegría de conocer, el espíritu y el interés por el saber, y conseguir mediante el aprendizaje, su bienestar y desarrollo integral no solo cognitivo.
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