Por Fernando A. Lopez y Cinthya H. Trejo
A continuación se presenta una descripción de los métodos de enseñanza y aprendizaje que fueron elegidos puestos a consideración, para la intervención dirigida a jóvenes hombres y mujeres de la Fundación Casa Alianza México I.A.P.
Cabe destacar que dichos metodos aplican a una poblacion semejante y son con modificaciones minimas, altamente generalizables.
Se abordaran con los principios didácticos de la enseñanza, como por ejemplo: proximidad, dirección, ordenamiento, eficiencia, realidad psicológica, participación y espontaneidad y el aprendizaje y los elementos adelante descritos, las problemáticas que nos serán informadas sobre el caso particular de cada uno de los jóvenes que necesiten del apoyo.
El método de enseñanza que se pretende utilizar será el método deductivo e inductivo, así como intuitivo (Elementos intuitivos que pueden ser utilizados: contacto directo con lo estudiada, aplicándolo a la vida cotidiana, experiencias, material didáctico y recursos audiovisuales). Por último se abordarán dos Métodos de trabajo, el método Individualizado, el cual permitirá que cada alumno estudie de acuerdo con sus posibilidades personales (y su problemática personal). Y el método Colectivo, en el que se reforzarán los conocimientos adquiridos y las cualidades cognitivas personales (memoria, comprensión, atención, etc.) Poniéndolas al servicio y al beneficio del grupo.
Organización de las Sesiones
La sistematización de las sesiones se propone como sigue:
Ø Los días Martes y/o Viernes– Sesiones de 60 a 90 min. Aproximadamente. Método Colectivo, Método inductivo e intuitivo.
Ø Los días Jueves– Sesiones de 30 a 40 min. Aproximadamente. Método Individual. Método intuitivo y deductivo.
Ø Los días Miércoles– Sesiones Complementarias de Atención, refuerzos a sesiones Grupales y/o Individuales, de ser necesario.
Ø Los días Jueves y los días no ocupados (Martes o Viernes) con otras sesiones- Terapia de Lenguaje a los casos en los que ésta se requiera.
Especificaciones y observaciones.
El método intuitivo no será exclusivo, ya que se llegaran a abordar algunos temas desde el punto de vista del Método simbólico o de verbalización (exclusivamente).
En lo que respecta a la actividad del joven, el método será activo (participación), aquí cabe hacer la aclaración de que algunos temas y las primeras sesiones se abordaran con un Método de abordaje Dogmático, para posteriormente conforme se avance en los temas y en el rapport y los refuerzos para con los estudiantes se tome un modelo de Método Heurístico.
Por último, el método Individual de Trabajo en la Enseñanza (KIilpatrick, Parkhust, 1915-1920) se compone de los siguientes puntos:
1. La materia será subdividida en 3 grados de dificultad Inferior, media y superior, no todos los alumnos serán colocados sobre el mismo nivel, pero se pretende que todos culminen en el nivel superior.
2. Se establecen trabajos suplementarios de recuperación o equilibrio a los alumnos atrasados, con el fin de que el nivel sea lo más semejante posible, guardando las consideraciones necesarias como el Grado escolar y la Materia de la que se trate.
3. La utilización de los modelos activo y heurístico en el favorecimiento de las habilidades adquiridas por los alumnos, enriquecerá la enseñanza en grupo.
4. La motivación es más efectiva cuando alumno advierte que los objetivos de la enseñanza están efectivamente a su alcance, los vive diariamente y le proporcionan conocimientos y habilidades.
5. El establecimiento de modelos de Reforzamiento se da de una manera más directa, consiguiendo con esto los niveles esperados de aprendizaje.
6. El esfuerzo exigido es el adecuado a la capacidad de cada alumno.
7. Se valoriza las diferencias individuales. Mismas que son resaltadas en el contexto grupal.
8. Da énfasis a los siguientes elementos psicológicos dentro del ambiente de enseñanza: Libertad, Originalidad (creatividad), Continuidad, Lógica (Deducción e Inducción), Finalidad y Organicidad.
Conjugando los elementos del Método Individual y Colectivo se pretende lo siguiente, basado en el Modelo o Técnica Winnetka (Carleton Washburne, 1919-1930). Los principios de esta técnica son:
1. La enseñanza debe otorgar un conjunto de conocimientos y habilidades al alcance del alumno, que sean aplicables, extensas y flexibles hacia el nuevo aprendizaje.
2. La formación de la personalidad y la educación social, permitirán al alumno desarrollar imaginación y expresar originalidad (creatividad e ingenio), elementos abordados durante las sesiones grupales que buscan un enriquecimiento integral, tanto nivel individual como a nivel grupal.
4. Se plantearan al joven hábitos, sentimientos y actividades que resulten útiles en la adquisición, asimilación y comprensión de los conocimientos que son abordados en las sesiones.
5. La enseñanza será integral, desarrollando en el alumno la alegría de conocer, el espíritu y el interés por el saber, y conseguir mediante el aprendizaje, su bienestar y desarrollo integral no solo cognitivo.